martes, 14 de abril de 2015

Día de la ciencia: Ondas sonoras



1.-Comenzamos con una explicación de lo que son las ondas.

Incluimos una explicación de los distintos tipos de ondas con ayuda de unos muelles.

Una onda es una perturbación que se propaga de un lugar a otro. Las perturbaciones son normalmente vibraciones de las partículas de un medio material: una onda es la propagación en el espacio de un movimiento vibratorio.
Por otro lado, las moléculas de un medio material necesitan energía cuando oscilan entorno a su posición, por lo que cuando se propaga la perturbación hay transporte de energía. Se propaga la energía, no la materia.

Las ondas sonoras pueden propagarse en medios sólidos, líquidos y gaseosos.







Características de las ondas:

  • Periodo: el tiempo que tarda una cresta o un valle en recorrer una distancia (longitud de onda).
  • Frecuencia: el número de crestas o valles que pasan por un punto dado cada segundo.

  • Amplitud: La altura de las crestas o profundidad de los valles.

Tipos de ondas:

No todas las perturbaciones son mecánicas, es decir, ondas que se mueven a través de la materia y que no existirían sin ella. Existen ondas electromagnéticas, que propagan energía por medio de perturbaciones eléctricas y magnéticas, no precisan de un medio material para propagarse ya que también lo hacen en el vacío.

Según su dirección de propagación, es decir hacia donde se mueve la onda, estas pueden ser longitudinales y transversales.

Ondas longitudinales: La dirección de vibración de las partículas y la dirección de propagación de la onda coinciden.

ondas.gifOndas transversales: La dirección de la vibración de las partículas es perpendicular a la dirección de la propagación de la onda.
transversal.gif








Ondas bidimensionales:
Son ondas que se propagan en dos direcciones. Pueden propagarse, en cualquiera de las direcciones de una superficie, por ello, se denominan también ondas superficiales. Un ejemplo son las ondas que se producen en la superficie de un lago cuando se deja caer una piedra sobre él



Ondas estacionarias:
Las ondas estacionarias son ondas producidas en un medio limitado, como, por ejemplo, una cuerda elástica no muy larga y fija en al menos uno de sus dos extremos. Para generar en dicha cuerda una onda estacionaria, se puede atar por un extremo a una pared y hacer vibrar al otro con una pequeña amplitud. Se obtienen pulsos transversales que viajan hasta la pared, donde se reflejan y vuelven. La cuerda es recorrida por dos ondas de sentido opuesto y se producen interferencias que, en principio, dan lugar a unas oscilaciones bastante desordenadas.
estacionaria1.png

Cualidades del sonido:

La sonoridad: La cualidad que permite identificar los sonidos como fuertes o débiles. Depende de la intensidad de la onda, es decir, de la energía transportada por la onda, que siempre es muy pequeña.



El decibelio es la principal unidad de medida de la intensidad del sonido. Sin embargo el oído humano no percibe todos los sonidos.
Para cada frecuencia existe una intensidad física mínima, la frecuencias más bajas corresponden con lo que llamamos sonido “grave”, es decir sonidos de vibraciones lentas. Las frecuencias más altas corresponden con lo que llamamos sonidos “agudos”, que son de vibraciones muy rápidas.



El tono: Es la cualidad del sonido que permite distinguir entre sonidos graves o bajos y agudos o altos.
El tono de un sonido está relacionado con su frecuencia. Los sonidos graves son los de baja frecuencia y los agudos los de alta frecuencia.

El oído humano sólo percibe los sonidos comprendidos entre 20 y 20000 Hz aproximadamente, pero estos valores pueden variar de unas personas a otras.
Los sonidos con frecuencias superiores a 20000 Hz se denominan ultrasonidos; los que tienen frecuencias inferiores a 20 Hz se llaman infrasonidos.

El timbre: Es la cualidad por la que se distinguen dos sonidos de la misma sonoridad y del mismo tono.
Gracias a su distinto timbre, el oído humano puede distinguir una misma nota musical emitida por un piano o un saxofón; sus tonos y frecuencias por lo tanto son iguales.


2. Relacionamos las ondas sonoras con los fluidos:
En este proyecto nos vamos a centrar en las ondas sonoras. El sonido se define como cualquier fenómeno que involucre la propagación del movimiento vibratorio de un cuerpo en forma de ondas elásticas a través de un fluido. Tendemos a asociar el término fluido con los líquidos y a menudo nos olvidamos de los gases, como es el aire por ejemplo, por el cual evidentemente sí que se propagan las ondas sonoras.
De hecho podemos clasificar los fluidos en, los Newtonianos y los no Newtonianos dependiendo de su viscosidad y temperatura.Un fluido no newtoniano es aquel fluido cuya viscosidad varía con la temperatura y la tensión cortante que se le aplica. Un fluido newtoniano es un fluido cuya viscosidad puede considerarse constante en el tiempo.

3.-Breve experimento explicando los tipos de fluidos, y el porqué de las arenas movedizas:

-Pongamos en un vaso algunas cucharadas de almidón de maíz (Maicena) y agreguemos agua como para formar una papilla bastante líquida, revolviendo con una cucharita. Ya desde el principio notaremos que no es lo mismo que preparar otras mezclas comunes en la cocina: cuesta bastante mover la cucharita. En realidad, es posible revolver lentamente, pero en cuanto aumentamos la velocidad de agitación, la resistencia al movimiento crece notablemente. Con un movimiento lento no será dificultoso hundir la cucharita hasta el fondo, pero si intentamos un movimiento brusco, se encontrará nuevamente una gran resistencia.
-Tomemos el vaso con una mano y hagámoslo mover rápidamente en círculos. Si el líquido fuese agua o leche, ya se habría volcado... Pero eso no ocurre con el líquido blanco que preparamos.
Otra prueba que demuestra el comportamiento extraño de este líquido consiste en volcarlo a otro recipiente en forma de chorro fino. Veremos que no tenemos un chorro uniforme y perfectamente vertical como ocurriría con el agua, sino que oscila y se mueve como si estuviera bailando…


Este comportamiento poco común ubica al líquido que preparamos entre los llamados fluidos no Newtonianos, ya que podemos observar que la viscosidad del fluido varía dependiendo de la presión que ejerzamos.. Un sistema con propiedades comparables son las llamadas "arenas movedizas": se trata de una mezcla de arena y agua en la que pueden quedar atrapados animales o personas. También en este caso un movimiento brusco hace que la mezcla se vuelva más rígida, dificultando o imposibilitando los movimientos.



Esto explica porque mientras más nos movemos en las arenas movedizas, más nos cuesta salir. Al movernos más rápido, es decir aumentar la presión que ejercemos sobre este fluido, aumenta su viscosidad y por lo tanto nos cuesta más movernos, y poco a poco nos vamos hundiendo.

Otro fluido no Newtoniano que encontramos en la cocina es el ketchup: generalmente ocurre que al volcar el recipiente de ketchup el contenido no salga, no se vierta. Es necesario agitar fuertemente para que el contenido se vierta con facilidad. Ocurre que la viscosidad del fluido disminuye al agitarlo, promoviendo el movimiento de las moléculas entre sí. Luego de algunos minutos la viscosidad vuelve a aumentar

Al agitar el bote de ketchup, disminuimos la viscosidad del fluido acelerando el movimiento de las partículas  y este sale con más facilidad.

4.-Explicación de la propagación de las ondas sonoras:

Dejando un poco aparte el tema de los fluidos y volviendo al de las ondas sonoras. ¿Por qué tipo de fluidos se transmiten mejor este tipo de ondas?
En contra de lo que mucha gente cree, el aire es uno de los medios en los que al sonido más le cuesta transmitirse. Para explicar el por qué, conviene entender primero el modo de propagación de las ondas sonoras.

Cuando una fuente sonora emite un sonido, como por ejemplo cuando hablamos o cuando suena un altavoz, las moléculas de aire más próximas a dicha fuente, que están inicialmente en reposo, se mueven hacia adelante y hacia atrás sobre su posición inicial (también llamada de equilibrio) hasta que la fuente sonora cesa y las moléculas pierden toda la energía, volviendo a su posición de equilibrio.

El movimiento de una molécula de aire provoca un efecto similar en la molécula siguiente, que también comienza a moverse de la misma manera sobre su posición de equilibrio. Ésa otra, al moverse, provoca que la siguiente a ella también se mueva. Y así sucesivamente, consiguiendo que, de este modo, el sonido se transmita.
En este caso, el movimiento de las moléculas de aire es longitudinal, es decir, en la misma dirección que la fuerza que las empuja. Ésta es la forma en la que se transmite el sonido, de ahí que las ondas sonoras se consideren ondas longitudinales.

ondas.gif

. Esto quiere decir que la transmisión de sonido va a depender directamente de la concentración de moléculas que haya en el medio, por las que se irá transmitiendo sucesivamente el movimiento de unas moléculas a otras.

En el aire, las moléculas están ciertamente dispersas entre ellas. Esto quiere decir que una molécula tarda más (o le cuesta más) en  transmitir su movimiento a la molécula siguiente. La velocidad de propagación del sonido en el aire es, en condiciones atmosféricas estándar, de aproximadamente 340 m/s.

En el agua, la concentración de moléculas es mayor, por lo que están más juntas las unas de las otras. De este modo, la transmisión del movimiento de una molécula a la siguiente en el agua se llevará a cabo con mayor facilidad y, por lo tanto, con mayor rapidez. Esto confiere al agua una velocidad de propagación del sonido de aproximadamente 1.500 m/s, más de 4 veces superior a la del aire.
Es interesante comprobar que la velocidad del sonido en el vacío es de 0 m/s. Esto quiere decir que en dicho medio no es posible la propagación de sonido, al carecer de todo tipo de moléculas que puedan transmitir su movimiento de unas a otras.

Dos astronautas en el espacio
serían incapaces de comunicarse entre sí
(...sin intercomunicadores electrónicos, se sobreentiende)
por mucho que gritaran
y aunque sólo les separase 1 cm de distancia.

5.-Explicación del experimento del teléfono:

Nuestra voz produce un sonido que se propaga por el aire en forma de onda sonora. Cuando esta onda sonora choca contra un material elástico y rígido, como el fondo del vaso, y le transmite sus vibraciones, este, a su vez, le transmite a la cuerda (medio material) y a través de ella alcanzan el otro vaso, donde el proceso se invierte; es decir, la cuerda transmite las vibraciones al fondo del vaso y éste al aire, que propaga el sonido hasta el oído de nuestro interlocutor. Este experimento lo conocemos muy bien todos, pero nunca nos hemos planteado si cambiando los materiales del “teléfono” podemos mejorar la transmisión del sonido.

¿Como mejorar el experimento?

Mientras más fina y más corta sea la cuerda mejor se transmitirá el sonido.Si la cuerda es demasiado larga nos arriegamos a que la energía de vibración se acabe antes de llegar al otro extremo. Mientras más tensa esté la cuerda mejor será , debido a que si la cuerda esta suelta no vibrará bien y no se transmitirá bien..

Enseñamos dos tipos de teléfono, uno con una cuerda más larga y más suelta y otro con una cuerda más corta  más tensa. ¿Cual funcionará mejor?


6. Explicación y desarrollo del experimento de las copas de agua:

En este nuestro trabajo, hemos realizado un experimento para demostrar y poder enseñar la existencia diaria en nuestra vida cotidiana de ondas sonoras, con solo rozar el borde de unas copas.

Material utilizado:

  • 2 Copas de vidrio
  • Agua
  • Papel
  • Arena
Procedimiento:
1.- Llenamos una de las copas de agua y la colocamos junto a la otra a una distancia próxima, pero sin llegar a tocarse. A la otra copa, le colocamos el papel encima y arena.
2.- Nos mojamos el dedo y lo frotamos en el borde de la copa con agua.
3.- Observaremos como la arena se mueve y crea distintas formas (las formas que tienen las ondas sonoras)
Lo que ocurre en este experimento es que se aporta un movimiento (movimiento del dedo en el contorno de la copa) en el material (en este caso en vidrio) y lo que se va a provocar es una onda longitudinal (puesto que es una onda en la que el movimiento de oscilación de las partículas del medio es paralelo a la dirección de propagación de la onda)
Por otro lado la arena se moverá y formará figuras ya que la resonancia es un factor importante. Algunas veces ocurre que un objeto interpuesto en el camino de propagación de una onda se pone a vibrar cuando recibe energía del movimiento ondulatorio.
Con la energía absorbida el cuerpo entra en un movimiento de vibración y por lo tanto se dice que dicho cuerpo entra en resonancia con la onda recibida. La arena se convierte en una ond estacionaria.
En las copas se da una resonancia puesto que vibra por fricción. (nótese que no todas ellas se puede hacer el experimento ya que tiene mucho que ver el tipo de vidrio y el grosor).




Este es el Qr









lunes, 13 de abril de 2015

MILLIKAN, LA UNIDAD DE CARGA ELÉCTRICA

MILLIKAN, LA UNIDAD DE CARGA ELÉCTRICA

1- Explicación de la hipótesis de Symmer acerca del fluido vítreo (+) y el fluido resinoso (-) desde el punto de vista de tus conocimientos de la electrostática. Puedes incluir tus propias fotos o vídeos de pequeños experimentos electrostáticos (recuerda lo que estudiaste el año pasado en Tecnología).

La electrostática, analiza los efectos mutuos que se producen entre los cuerpos como consecuencia de su carga eléctrica, es decir, el estudio de las cargas eléctricas en equilibrio. La carga eléctrica es la propiedad de la materia responsable de los fenómenos electrostáticos, cuyos efectos aparecen en forma de atracciones y repulsiones entre los cuerpos que la poseen.

La hipótesis de Symmer cita “que admite dos fluidos muy tenues: el uno positivo o vítreo, y el otro negativo o resinoso, de propiedades antagonistas que se neutralizan al combinarse”:
Cada uno de estos fluidos actúa por repulsión sobre sí mismo y por atracción sobre el otro. Existen estos fluidos en todos los cuerpos en el estado de combinación, formando lo que se denomina fluido neutro. Diferentes causas y sobre todo el frotamiento, alteraría la relación de cantidad de las cargas, provocando el predominio de una de ellas, dando lugar a la aparición de fenómenos eléctricos.

2- Explicar el funcionamiento de un tubo de descarga. ¿Por qué consiguió Thomson desviar los rayos catódicos? ¿Cómo influye la presión del gas enrarecido del interior?

Un tubo de descarga es un tubo de vidrio provisto de dos electrodos, conectados a una fuente de alto voltaje y un gas encerrado en su interior sometido a bajas presiones. Los gases son muy malos conductores de la electricidad, pero cuando estos son sometidos a altos voltajes y a presiones, conducen la corriente y aparece una luminosidad. Si la presión se reduce y el voltaje es suficientemente alto, la conducción persiste la luminosidad del gas disminuye sensiblemente y  el cátodo emite unos rayos, los rayos catódicos. Además estos rayos siempre viajan desde el electrodo negativo (cátodo) al positivo (ánodo).
Un inglés, Joseph John Thomson, puso un gran empeño en intentar extraer la máxima cantidad posible de gas del tubo de rayos catódicos. Debido a que hizo el más alto vacío alcanzado en la época, llegó a un punto en el que los rayos catódicos se veían desviados por los campos, tanto eléctrico, como magnético.  




3- Explica el modelo de Thomson del átomo e investiga por qué no es un modelo viable según los descubrimientos posteriores.

El modelo atómico de Thomson es una teoría sobre la estructura atómica propuesta en 1904. En este modelo, el átomo está compuesto por:

  • Electrones, de carga negativa
  • Protones, de carga positiva
  • Neutrones, sin carga eléctrica y con una masa mucho mayor que la de electrones y protones.
En los procesos químicos como la electrólisis, algunos electrones superficiales escapaban y el átomo quedaba cargado positivamente en forma de ión. Por lo tanto, los electrones liberados fluían en el medio dando lugar a la electricidad.
Sin embargo, este modelo no es uno viable, ya que el átomo no es macizo ni compacto como suponía Thomson, es prácticamente hueco y el núcleo es muy pequeño comparado con el tamaño del átomo, según demostró  Rutherford en sus experiencias.

4- Millikan trabajó en la Universidad de Chicago a las órdenes de Albert Michelson. Describe brevemente el experimento por el que es famoso este investigador. ¿Qué es el éter? ¿Crees que su existencia sigue siendo una hipótesis viable?

El experimento de Michelson y Morley fue uno de los más importantes y famosos de la historia de la física. Realizado en 1887 por Albert Abraham Michelson y Edward Morley, está considerado como la primera prueba contra la teoría del éter. Además, el resultado del experimento constituyó posteriormente la base experimental de la teoría de la relatividad especial de Einstein.
La teoría del éter: Desde la más remota antigüedad se supuso que el espacio del Universo estaba lleno de un fluido sutil, denominado "éter", y se explicaba que el "éter" es lo que impulsa la materia en todo lugar del Universo.

A finales del siglo XIX, se conocía que todas las ondas conocidas necesitaban un medio por el que propagarse, por ejemplo: las olas de un estanque necesitaban el agua, las ondas sísmicas necesitaban la tierra, y el sonido (que ya se conocía que era otra onda) necesitaba el aire para propagarse. Y por lo tanto, en el espacio debería existir un medio, que permitiese que se propagase la luz;al cual se denominó éter, una sustancia de la cual en un principio no sabíamos absolutamente nada. Finalmente, fueron Michelson y Morley los que propusieron un experimento para medir dicho éter.

Experimento:
Lo primero que estos científicos quisieron averiguar era si esta sustancia llamada éter estaba en reposo,o tenía una cierta velocidad. Dado que la Tierra gira en torno al Sol, la velocidad del éter respecto al de la Tierra cambiará a lo largo del año, y esto produciría ligeros cambios en la imagen que nos da la luz. Para ello se utilizó un interferómetro de Michelson, el cual divide la luz que emite un foco luminoso en dos haces, los cuales rebotan en dos espejos y se vuelven a juntar.Los resultados obtenidos en todas ellas fueron nulos, en ningún momento hubo ningún dato que apuntase a que la velocidad de la luz hubiera variado, o lo que es lo mismo, que el éter no tenía ninguna velocidad apreciable.


Personalmente, creemos que la hipótesis de la existencia del éter no es muy posible ya que tanto esta demostración como muchas otras teorías demuestran que esta sustancia no existe.

5- ¿Podrías explicar, según el modelo de Bohr, por qué los rayos X ionizan a las gotas de aceite?

El modelo atómico de Bohr tenía diferentes órbitas en las que se encontraban los electrones. Estos formaban órbitas pero siempre tendían a estar lo más cerca posible al núcleo. Además las órbitas estaban “predeterminadas” según su carga eléctrica o nivel eléctrico. Según esta explicación; según su carga adoptarían una posición u otra, y por lo tanto cuando su carga varía, también lo hace su posición.


Como podemos observar en la imagen, cada nivel tiene un número máximo de electrones con la carga determinada. Por lo tanto al irradiar las gotas de aceite con rayos x, los electrones se cargan, y por lo tanto su posición también tiene que cambiar. Si resulta que dicha carga no corresponde con ninguno de los niveles, esta se saldrá de la órbita, pues su energía es mayor, y la órbita no la puede soportar. Como resultado, esta energía se convierte en cinética y su velocidad varia. En el caso del vídeo, en sentido contrario a su caída.

6.Describe el experimento de Millikan.

De 1909 a 1913, Robert Andrews Millikan desarrolló un conjunto de experimentos en la Universidad de Chicago, mediante los cuales midió la carga  del electrón y demostró la naturaleza cuantizada de la carga electrónica.
Los objetivos principales de Millikan al realizar este experimento fueron:
  • Realizar un ensamblado con láminas de aluminio, dos lupas, una linterna y una fuente de poder que genere una diferencia de potencial.
  • Observar que la fuerza eléctrica se equilibra con la fuerza gravitatoria.
  • Analizar el comportamiento de las gotas de aceite dentro de las láminas de aluminio.
  • Determinar la masa de la gotita de aceite.
Con todo esto pretendía llegar a calcular la carga del electrón.
El aparato que usó tenía dos láminas metálicas paralelas. A través de un pequeño agujero de la lámina superior se dejan pasar unas gotitas de aceite que han sido cargadas por fricción en un atomizador. Un haz de luz horizontal ilumina las gotitas, las cuales son observadas a través de un telescopio cuyo eje forma ángulos rectos respecto al haz. Cuando se observan las gotitas en esta forma, aparecen como estrellas brillantes contra un fondo oscuro y se puede determinar la velocidad de caída de cada una de ellas.


Millikan basó su experimento matemáticamente de la siguiente manera:



Millikan parte de que la fuerza de resistencia del electrón es igual a la fuerza gravitatoria.
A partir de esto, iguala la fuerza gravitatoria a masa por aceleración y la fuerza del electrón a la carga entre el campo eléctrico entre las capas.
Desde aquí, teniendo en cuenta que la carga de la gota de aceite(q) y la gravedad (g) son constantes, consigue despejar m(masa).El cálculo fue algo más complicado, pero esta es una manera de simplificarlo.

Este experimento requería mucha precisión, por lo que su ejecución no fue nada fácil, además teniendo en cuenta que los materiales  no eran tan avanzados como ahora,

7- ¿Qué es el efecto fotoeléctrico? Puedes enseñar alguna aplicación actual de este fenómeno por cuya explicación teórica, Albert Einstein, recibió el premio Nobel. Millikan también comprobó experimentalmente la hipótesis de Einstein aunque dijera de ella que "le falta una base teórica satisfactoria".

El efecto fotoeléctrico es el fenómeno en el que las partículas de luz llamadas fotón, impactan con los electrones de un metal arrancando sus átomos. Durante este proceso el electrón se mueve, dando origen a una corriente eléctrica. Las características del efecto fotoeléctrico son:

  • Para cada sustancia hay una frecuencia mínima  por debajo de la cual no se producen fotoelectrones por más intensa que sea la radiación.
  • La emisión electrónica aumenta cuando se incrementa la intensidad de la radiación que incide sobre la superficie del metal, ya que hay más energía disponible para liberar electrones.

Albert Einstein publicó en 1905 un artículo que trataba el  efecto fotoeléctrico y por el cual recibió el premio Nobel de Física en 1922, explicando que no solo la energía, si no que también la materia es discontinua.Einstein suponía que la radiación electromagnética esta formada de paquetes de energía (fotones), y que dicha energía depende de la frecuencia de la luz:

Sabemos que la corriente eléctrica es el movimiento de electrones, siendo éstos portadores de cargas eléctricas negativas. Cuando los electrones se mueven, se origina una corriente eléctrica. La corriente es igual al número de cargas en movimiento entre un intérvalo de tiempo.
Cuando una lámina de metal está expuesta a la luz, se produce electricidad en su interior debido a que: la luz cuando viaja se comporta como una onda, pero al intercambiar su energía con cualquier objeto lo hace como una partícula que es llamada fotón. Cuando el fotón choca con un electrón de un átomo de la lámina metálica, desaparece y pasa  toda su energía al electrón, empujándolo hacia otro átomo. Esta expulsión electrónica es precisamente la corriente eléctrica.

fotoel.gif

Este fenómeno es aprovechado en las plantas que utilizan paneles solares, los cuales reciben la energía lumínica del sol transformándola en electricidad. Los electrones libres que se omiten son capturados y el resultado es una corriente eléctrica que puede ser utilizada como electricidad.

El tipo de materiales de los que están hechas estas placas no son irrelevantes. Suelen ser semimetales especialmente tratados, para absorber la mayor cantidad de luz posible y evitar la reflexión de esta.

Gracias al efecto fotoeléctrico se volvió posible el cine hablado, así como la transmisión de imágenes animadas (televisión). . Los aparatos cuyo funcionamiento se basa en el aprovechamiento del efecto fotoeléctrico, controlan el tamaño de las piezas mucho  mejor de lo que puede hacerlo cualquier humano, permitiendo encender y apagar automáticamente la iluminación de calles, faroles, etc.

8- ¿Por qué piensas que es interesante que los científicos pasen algunos años en otros centros de investigación distintos a los que se formaron?

En mi opinión es muy importante cambiar de escenario de vez en cuando, para tener otros puntos vista, otras maneras de ver las cosas… Si además cambias de país; y por lo tanto de cultura abres tu mente a nuevas formas de afrontar problemas, más capacidad pensadora y divulgativa pues experimentas más variedad y contraste de información.
Otro de los aspectos positivos, es salir de la casilla en la que los profesores o compañeros tienden a meterte. Al cambiar de centro, sabes realmente tu valía como científico, en tu universidad te etiquetan; ya sea subestimándote como sobrevalorándote. Cambiando de compañeros, te percatas de tus conocimientos y de tus carencias, dándote la oportunidad de mejorar. Esto, por otro lado también influye directamente en tu motivación y obtención de resultados, pues desarrollan una capacidad más competitiva; sales por fin al mundo real.

9- ¿Por qué es recomendable (o no) leer libros de divulgación científica?

En primer lugar vamos a definir libro de divulgación científica. Se trata de un libro que trata sobre tema de ciencia pero dirigido a un rango más amplio de la población. Su principal objetivo es la difusión de los conocimiento científicos pero evitando los tecnicismos, pudiéndose considerar un puente entre los científicos y el resto de la sociedad.
“El saber no ocupa lugar”. Por lo tanto siempre es bueno informarse sobre aquellos temas de interés. Además la ciencia está viva, se hacen descubrimientos día a día sobre aspectos que nos incumben como individuos de un conjunto. Por otra parte, hoy en día con fuentes tan accesibles como Internet, es muy fácil encontrar textos de divulgación científica.
Lo malo de estos escritos es que pueden tener datos erróneos o no precisos; por lo que siempre se recomienda contrastar informaciones.

10. Construye con materiales reutilizados tu propio modelo atómico (Thomson, Rutherford o Bohr) y cuelga en tu blog un reportaje gráfico de él (foto, vídeo o vídeomontaje).

Durante los siglos ha habido diferentes modelos atómicos, siendo cada uno más preciso que el anterior.
De los más conocidos destacamos:
-Primero el de Thompson: El científico dedujo que el  átomo debía de ser una esfera de materia cargada positivamente, en cuyo interior estaban incrustados los electrones.
-Después vino el de Rutherford: Rutherford Dedujo que el átomo debía estar formado por una corteza con los electrones girando alrededor de un núcleo central cargado positivamente.
-Por último encontramos el actual, el de Bohr::Porpuso un nuevo modelo atómico según el cual los electrones giran alrededor del núcleo en unos niveles bien definidos.

De este último modelo hemos realizado una maqueta con diferentes materiales cotidianos:

Atomo 2.jpg